Il est à peu près évident que l'université "classique" a développé une logique d'enseignement où prime la consommation des savoirs par l'étudiant qui écoute des cours avant toute démarche créatrice. A côté de cette démarche, il en existe une autre qui met d'emblée l'accent sur la production des savoirs dans les apprentissages de haut niveau. L'objectif du colloque dont cet ouvrage constitue les actes, a été de faire le point sur les formations supérieures centrées sur la production des savoirs. Ces formations sont étudiées du point de vue des contenus, des méthodes pédagogiques et des stratégies de recherche.
Il est à peu près évident que l'université "classique" a développé une logique d'enseignement où prime la consommation des savoirs par l'étudiant qui écoute des cours avant toute démarche créatrice. A côté de cette démarche, il en existe une autre qui met d'emblée l'accent sur la production des savoirs dans les apprentissages de haut niveau. L'objectif du colloque dont cet ouvrage constitue les actes, a été de faire le point sur les formations supérieures centrées sur la production des savoirs. Ces formations sont étudiées du point de vue des contenus, des méthodes pédagogiques et des stratégies de recherche.
