Apprendre, ce n'est pas seulement consommer des savoirs. Apprendre par l'alternance, c'est aussi construire et inventer ses propres connaissances. Comment, alors concevoir et construire l'ingénierie en formation autour d'une dialogique des "faires" et des "savoirs" ? Dans cette perspective, l'auteur tend à montrer comment la formation et l'alternance peuvent être conçues et contruites par des ingénieries renouvelées. Elles sont fondées dans ce que l'on appelle aujourd'hui les sciences d'ingenium
Apprendre, ce n'est pas seulement consommer des savoirs. Apprendre par l'alternance, c'est aussi construire et inventer ses propres connaissances. Comment, alors concevoir et construire l'ingénierie en formation autour d'une dialogique des "faires" et des "savoirs" ? Dans cette perspective, l'auteur tend à montrer comment la formation et l'alternance peuvent être conçues et contruites par des ingénieries renouvelées. Elles sont fondées dans ce que l'on appelle aujourd'hui les sciences d'ingenium
