Comment éduquer moralement un enfant ? Avec l'actuelle montée de la violence dans les écoles et hors de l'école, cette question revient à l'ordre du jour. A la fin du XIXe siècle, l'Education nouvelle, un mouvement pédagogique naissant, apportait une réponse singulière : en revendiquant le respect de la nature de l'enfant, elle s'obligeait à se démarquer de toute éducation autoritaire. Mais ce principe pédagogique n'a pas suffi à fédérer tous ses partisans autour d'une conception unifiée de l'éducation morale. Cet ouvrage tente de comprendre comment et pourquoi les pédagogues de l'Education nouvelle se divisent sur la question de l'éducation morale.
Comment éduquer moralement un enfant ? Avec l'actuelle montée de la violence dans les écoles et hors de l'école, cette question revient à l'ordre du jour. A la fin du XIXe siècle, l'Education nouvelle, un mouvement pédagogique naissant, apportait une réponse singulière : en revendiquant le respect de la nature de l'enfant, elle s'obligeait à se démarquer de toute éducation autoritaire. Mais ce principe pédagogique n'a pas suffi à fédérer tous ses partisans autour d'une conception unifiée de l'éducation morale. Cet ouvrage tente de comprendre comment et pourquoi les pédagogues de l'Education nouvelle se divisent sur la question de l'éducation morale.
