Former des enfants acteurs de leurs apprentissages, autonomes dans leur vie scolaire et socialement responsables est non seulement plus performant en termes d'acquisitions mais influe sur leur construction d'êtres humains. L'auteur, militant de l'éducation nouvelle et de la promotion d'une pédagogie autogestionnaire, présente la pédagogie de l'école Hautil en région parisienne. Une école différente est possible mais elle doit passer par une révolution pédagogique pour une autre éducation et un autre futur.
Former des enfants acteurs de leurs apprentissages, autonomes dans leur vie scolaire et socialement responsables est non seulement plus performant en termes d'acquisitions mais influe sur leur construction d'êtres humains. L'auteur, militant de l'éducation nouvelle et de la promotion d'une pédagogie autogestionnaire, présente la pédagogie de l'école Hautil en région parisienne. Une école différente est possible mais elle doit passer par une révolution pédagogique pour une autre éducation et un autre futur.
